projets 2019-2020 – DNMADE Espace

24.09.2020

Entrée de l’école maternelle de Solignac

Les étudiants de 1^re année ont dû réfléchir aux enjeux suivants: Ne répondant plus aux exigences actuelles en termes de sécurisation et d’accueil des élèves, du personnel d’encadrement et des parents, la mairie souhaite ouvrir une réflexion pour permettre une distinction de la zone d’entrée, créer un lien entre l’extérieur et l’intérieur et offrir une zone plus accueillante.

Ainsi au travers de cette demande, il leur a été proposé d’élaborer cette entrée d’école afin de faire des propositions d’entrée et de fermeture, de signalisation, d’attente et de dialogue entre les enfants, entre les enfants et les parents, entre les enseignants et les parents… et entre les parents eux-mêmes. Cette zone devait être le reflet d’une école familiale et attentive.

Rendu de Lisa PLANAT

Rendu de Florence GUIGNARD-SADLER

Rendu de Manon BITAUDEAU

Rendu de Elise MORTECRETTE

Rendu de Florence GUIGNARD-SADLER

Rendu de Elise MORTECRETTE

Rendu de Florence GUIGNARD-SADLER

Rendu de Manon BITAUDEAU

Rendu de Lisa PLANAT

Ci-dessus la phase d’avant-projet définitif et maquette de principe.

09.09.2020

Micro Folie_ aménagement d’une Chapelle en lieu culturel

Projet 2ème année

La Micro-Folie est un lieu culturel basé sur le réseau des Micro-Folies du Parc de La Villette. Elle a pour objectif de diffuser la culture pour tous ceux qui en sont le plus éloignés et de s’appuyer sur la créativité des habitants afin qu’ils soient les acteurs de la vie culturelle de leur ville.

La mairie de La Souterraine a fait appel à notre section de design d’espace afin de mettre en place une Micro folie à la chapelle du Sauveur. Nous avons travaillé plusieurs semaines sur l’aménagement, pour transformer ce lieu austère en musée numérique. Un Fab Lab, un espace d’accueil et un espace modulable pour accueillir concerts, conférences et expositions étaient attendus.

12.03.2020

Aménagement de la salle polyvalente du lycée P. Eluard à St-Junien

Les étudiants de 1re année ont été sollicités pour concevoir l’aménagement d’une salle polyvalente au sein du lycée P. Eluard. Lieu d’échange et de partage, les attentes sont multiples. Le but était d’en faire un lieu modulable permettant son adaptation aux nombreux usages : théâtre, exposition, réunion, réception …

Mais aussi, au travers de ce projet, promouvoir une image dynamique et conviviale de cet établissement.

Le travail a commencé par la visite de la salle, la prise de mesure et la présentation de la demande par le Proviseur.

Visite du site

Partie scénique

Visite et prise de mesures

DÉROULEMENT DU PROJET:

Phase de recherche :

Après avoir analysé les lieux, les besoins, les contraintes et réalisé le cahier des charges, les élèves posent des problématiques et les enjeux principaux du sujet. Puis la phase de recherche commence avec des hypothèses de réponses adaptées au contexte et prenant en compte les contraintes. Le but étant d’explorer des hypothèses diversifiées, innovantes, rationnelles ou intuitives.

Recherches Manon BITAUDEAU

Recherches Manon MARTY

Développement :

Le développement se compose de trois parties :

La mise au point : Il s’agit d’affirmer ses choix, d’affiner le projet et de résoudre les différents objectifs fixés. C’est l’amélioration du projet avec la construction argumentaire. Le projet doit être compréhensible dans sa globalité, être fidèle aux objectifs de la commande initiale, respecter le cahier des charges et le positionnement.
La finalisation : Il faut, dans cette étape, confronter la réalité technique et le projet, faire des choix de finitions de détails, caler les derniers éléments et montrer par des perspectives immersives l’ensemble du projet afin de l’incarner. La finalisation s’accompagne du dossier technique. Il pourrait servir d’élément de communication au commanditaire.
Le dossier technique : Il s’agit ici, de traiter les points techniques particuliers du projet. En priorité, les points techniques spécifiques, et singuliers en identifiant les différentes étapes de réalisation.

Axonométrie Lisa PLANAT

^{Note d’intention Lisa PLANAT :}
^«^[…]^{Le couloir a le rôle d’indicateur, il donne de la visibilité à cette salle polyvalente. Les espaces de rangement disposés au fond de la salle (délimités par de grands rideaux) permettent d’optimiser la salle, en permettant aux usagers d’aménager le reste de l’espace selon leurs besoins. La luminosité de la salle est gérée grâce à un long rideau. Le traitement de l’espace extérieur est aussi une opportunité pour créer un espace de repos et d’échanges entres étudiants et de sortir du cadre scolaire quelques instants. Tout ces modifications participent à la qualité de vie des futurs occupants de l’établissement. La mise en œuvre du projet peut se faire par les équipes techniques de l’établissement et presque tous les matériaux utilisés sont issus de récupération, de vieux mobiliers etc. C’est une initiative pour consolider les liens sociaux en créant ensemble un projet commun. »}

Perspective Mathys CLAYETTE

Axonométrie Mathys CLAYETTE

Différents modes de représentation sont possible. Une ou plusieurs axonométries peuvent permettre de comprendre l’ensemble du projet. Les perspectives immersives avec des usagers peuvent permettre de se projeter.

Plan Manon BITAUDEAU

Perspectives Manon BITAUDEAU

^{Note d’intention Manon BITAUDEAU :}

^{» […]}^{Une signalétique qui se répercute à la fois à l’extérieur, dans la salle et dans le couloir pour interpeller visiteurs et élèves. La nouvelle mission de cette salle est d’accueillir l’atelier théâtre, mais également les réunions administratives et réceptions telles que la remise des diplômes. C’est pourquoi le mobilier se doit d’être convertible et modulable pour toutes les utilisations de la salle. Lorsque la partie scénique est utilisée, seules quelques chaises sont sorties, les autres sont laissées au fond de la salle dissimulées par des caissons à roulettes. De plus, afin de profiter de la lumière, (assez accrue l’après-midi) des stores mobiles seront disposés}^{près des fenêtres. Le projet se veut donc être un espace chaleureux et accueillant. La salle est ouverte sur l’extérieur pour améliorer sa capacité d’accueil. Enfin, le trame graphique vient compléter cette réalisation de manière à créer un ensemble uniforme}^{et une continuité entre les différents espaces. »}

Maquettes:

Son échelle dépend du type de projet, elle peut présenter le projet de manière complète ou partielle. Elle permet au commanditaire de se projeter avec aisance dans le projet, elle est souvent perçue comme une valeur ajoutée à la présentation.

Manon BITAUDEAU

Marilou BOUSQUET

Lisa PLANAT

06.02.2020

Une bibliothèque itinérante

L’objectif de ces libraires et bibliothécaires mobiles est de diffuser la culture et de permettre à tous l’accès à la lecture. Ces services ambulants, interviennent sur les marchés, lors de manifestations, à la demande d’écoles ou d’entreprises, etc. Ils permettent de créer des rencontres, des discussions, de faire connaître des auteurs ou de présenter des expositions, de faire des lectures ou toutes autres animations.

Ainsi, il a été proposé aux étudiant.e.s de 1^re année de concevoir une bibliothèque itinérante. La bibliothèque repose sur un principe de mouvement : elle se plie et se déplie en un rien de temps… Lieu d’échanges et de partages, cette bibliothèque est vecteur de mixité sociale et générationnelle, de brassage et de lien, de diffusion de passion, de rencontre avec un auteur, de débats…

Après avoir sélectionné le moyen de transport qui leur a semblé le plus approprié et au regard d’un contexte donné les étudiant.e.s ont entamé leurs recherches.

Bibliothèque itinérante à la sortie d’un musée : Manon Bitaudeau

Maquette Manon BITAUDEAU

Perspective Manon BITAUDEAU

^{La volonté d’apporter un complément culturel est entre autre due aux fréquentations des écoliers. Cette caravane permettrait d’inciter la jeune génération à s’ouvrir à la culture du livre et à la lecture. Ainsi, afin de prolonger la visite du musée tout en se reposant, le projet propose divers petits « salons » sur lesquels les visiteurs peuvent se poser et admirer le cadre extérieur en profitant d’une bonne lecture. Établissant un lien entre le musée et le monde extérieur, le projet crée ainsi une continuité culturelle jusqu’au domicile des visiteurs par le biais des livres.}

Bibliothèque itinérante à proximité des camps de réfugiés : Élise Mortecrette

Maquette Elise MORTECRETTE

^{Le vélo doit permettre de se rendre directement au plus près des individus, son remorquage est intrigant et permet d’éveiller les curiosités et d’amorcer les premières discussions. Le dispositif va s’installer à proximité des camps de réfugiés en région parisienne en effectuant un circuit aménagé, pour que chaque groupement puisse accéder aux livres et amorcer une première approche de la langue française et de la culture. Comme le dispositif est aussi accessible aux parisiens, la bibli-action peut devenir un lieu de rassemblement, d’échange, d’action citoyenne et de partage.}

Bibliothèque itinérante dans une cour d’école : Lucie Desmoulins

Maquette Lucie DESMOULINS

^{Cette remorque pouvant être tirée par n’importe quel véhicule motorisé. Elle proposera des lectures collectives, des spectacles et des interventions d’auteurs, avec une scène et des « biblio-portes » proposant tous les livres disponibles rangés par thèmes.}

Bibliothèque itinérante au pied d’une piste de ski : Lou-Elise Restoux

Maquette Lou-Elise RESTOUX

^{Par l’intermédiaire d’un fourgon se déplaçant de station de ski en station ski, les touristes et les habitants ont accès à la culture par le biais des livres, à l’apprentissage à l’aide des activités proposées. La bibliothèque est un lieu de partage et un espace de repos. Le projet a été construit tel un « break » dans une journée afin de se reposer après avoir skié et pour les enfants de découvrir le territoire de manière amusante.}

Bibliothèque itinérante dans une gare : Rachel Careil

Maquette Rachel Careil

^{Cette bibliothèque va prôner l’échange, le partage de connaissances et de savoir entre les différents voyageurs. La bibliothèque sera aménagée dans une roulotte de chantier. Divisée en trois espaces, la bibliothèque offre la possibilité d’acheter des livres ou bien d’en emprunter. Le voyageur ayant fait un emprunt pourra lire tranquillement dans l’espace extérieur avec les fauteuils. Il aura juste à déposer sa valise dans un casier situé à l’intérieur de la bibliothèque avant de se détendre.}

Bibliothèque itinérante dans une maison de retraite : Tabatha Leleu

Maquette Tabatha Leleu

^{Ici l’objectif était de réaliser une structure attractive pour les personnes âgées, pour les inviter à sortir et à profiter du jardin. Les dimensions sont pensées de manière à ce que cette remorque puisse être déplacée partout, les matériaux utilisés permettent d’avoir une structure légère pour faciliter le transport et l’installation. Le mécanisme d’installation n’est tout simplement qu’un déploiement par système d’ouverture et de rotation.}

02.01.2020

Aménagement bourg de Fresselines : Rendu

Après des semaines de recherches, les étudiants ont rendu leur projet aux commanditaires : Le Maire de Fresselines (Monsieur Fortineau), et la chef de projet Vallée des Peintres (Laurence Fidry) faisant partie du Conseil Départemental de la Creuse.

Le rapport entre voiture et piéton a été travaillé, ainsi que la signalétique et le fleurissement.

Les commanditaires ont été très satisfaits par la diversité des rendus et la qualité de ceux-ci. En effet, les enjeux ont été bien cernés, le territoire respecté et valorisé afin de donner des projets plein de souffle pour ce petit bijou de la Vallée des peintres : Fresselines.

Oraux Fresselines

Maquette Fresselines, rendu de Léa LIGNAC

Un grand merci à nos commanditaires, Monsieur Fortineau et Laurence Fidry, ainsi que merci au conseil départemental.

Une vidéo verra sans doute le jour dans les prochains mois, nous vous tiendrons au courant.

Vous pouvez en savoir plus sur la vallée des peintres ici, et sur la dynamique qui s’est installée autour de ce projet en consultant la page facebook ici.

Merci également aux étudiants, qui en cette fin d’année chargée, ont su s’organiser et se montrer à la hauteur des attendus.

15.09.2019

Aménagement bourg de Fresselines

En ce début de 2e année les étudiants ont été invités à ouvrir une réflexion pour aménager le bourg de Fresselines afin de faciliter l’orientation et définir une identité paysagère à ce village de la Vallée des peintres.

La première étape a consisté à une analyse du site et un arpentage.

Après un diagnostic, afin de définir les enjeux liés au projet, les étudiants ont proposé des recherches pour l’aménagement.

03.09.2019

Immersion 2019 // Botanique

Lors de la rentrée les étudiants de première et deuxième année ont dû dessiner à la manière d’un botaniste un végétal de leur choix.

Travail pour exercer son regard et sa gestuelle afin de bien commencer l’année.

Dans un 2e temps à la manière de Thérèse Rautureau les étudiants ont réalisé le système racinaire réel ou imaginaire au moyen de la céramique.